具备“五气” 造就名师--莲花文苑

第22个教师节座谈会上新任县委书记刘家富发表了对教育高屋建瓴、真知灼见的讲话，他指出：坚持以人为本，造就更多的名师是办好学校、提高教学质量的第一资源。按照刘书记的这一要求，我校加大了实施“名师工程”的力度，开展了以“造就名师，我怎么做？”为主题的专题活动，营造了学名师、做名师的氛围。梳理近几年实施“名师工程”的实践，针对县情、校情基础，师资、资源现状，我校教师要将自己打造成省市级名师，目前必须在练好“五气”上下功夫。

一、要树立正气，成为人格魅力的典范

教师在人们心目中的形象是真、善、美的传播者，人类灵魂的塑造者，莘莘学子人生的导师和引路人，人们常用“学高为师，身正为范”来形容教师，其中的“身正”即意味着具有高尚的德行，一身正气，这是为师的首要素质。面对各种利益的诱惑，多元思想的碰撞，教师尤其要具有浩然之气，这样，教师才能在知行统一中让学生“亲其师，信其道”。

陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”要实现教育的“真”，教师首先要“真”。教师失“真”，披着伪圣、庸俗、狭隘的外衣去教育学生，这种教育就显得苍白、虚伪，无疑会成为无源之水、无本之木。从育人的角度讲，教师对学生的影响是身教重于言传。孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”我们做教师的，一定要守住自己的魂，扎牢自己的根，恪守《教师职业道德规范》。要成为一个名师，在教师中要显大气，不计较；要树正气，压邪气。在学生中要淳师风，扬师德。在教育教学中要依法执教，爱满天下。真正担负起人类文化、文明的传播者，学生成人、成才的引领者，学生灵魂的塑造者的重任。

二、要练就才气，成为教书育人的典范

马卡连柯说：“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的不学无术。”可见，拥有扎实的专业功底对教师站稳讲台是多么重要！过去，我们常说：“要给学生一杯水，自己就要有一桶水。”“一桶水”已远远不能激起信息浪潮时代学生的兴趣。一个名师让学生回忆一生；一个庸师，也足以让学生评判一生。每个学生都希望结交德艺双馨的老师，从学生民主评议教师中发现学生对老师的要求是非常严格甚至挑剔的，教师的才气将直接决定你在学生心目中的信任度、信仰度以及影响力。况且，随着新课标的到来，学生择师而学的状况将无情地摆在每个老师的面前，教师优胜劣汰，竞争上岗将成为社会发展的必然。

教师的“才”，最重要的是展现在课堂上。教无定法，但要得法。同样的课题、同样的课堂，不同的教师，其精彩度、效果性、影响力绝对不一样。如果你业务能力强，善于驾驭课堂，你可以像央视《实话实说》节目那样，与学生进行平等对话，沟通心灵。如果你专业知识渊博、幽默风趣、嬉笑斥骂皆成妙语，你也可以像央视《百家讲坛》栏目里的大师一样潇洒自如，妙趣横生，让学生被你的才智、才气所折服。有的教师总是管不住课堂纪律，才气不足是重要原因。

做一个让学生终身难忘的名师，应成为每个教师的自觉追求。要给学生一杯水，自己就要有知识的“源头活水”。教到老，学到老，更新知识、创新理念，超越自我，厚实为师的底气。只有这样，讲起课来才能才气横溢，充满魅力；有老师说，学生老不听他的教育，上课不认真听他的课；有班主任说，现在的学生难教育。这些现象给我们的启示是要发展学生，首先教师要发展自己，以教师的素质赢得学生素质，才能激发学生学习的兴趣，才能使他们自觉、自愿地接受你的教育。

三、要充满学气，成为终身学习的典范

朱永新先生指出：“一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个要想成为教育家的教师，他必须从基础抓起，扎扎实实多读一些书。”也就是说教师身上应该多些书香气、文气，少些脾气、油气、老气、俗气，这正是教师这一特殊职业的需要。古人云：“腹有诗书气自华。”这里的“气”就是“书香气”。这是一种文化底蕴、智慧力量的自然流露。教师必须是博家、杂家，没有上通天文、下晓地下之才，没有博古通今之智，没有丰厚的文化底蕴和浓郁的书香气息，你又怎么能成为文化、文明的传播者，成人成才的引领者，心灵的塑造者呢？

面对课程的开放性、研究性、选择性；面对教学手段的信息代化、多元化；面对学生的道德、学业、个性的差异性等诸多特性使教师遇有更为严峻的挑战。作为教师，要敢于承认自己在某些知识和经历方面的欠缺，树立终身学习的理念，始终充满学气，做“学习型”教师，才能缩短知识更新的周期。一次性学习的时代已经过去，教师必须持久地学习，不断更新知识结构。只有多读书，多学习，并且在读书学习的同时不断进行理论研究、实践反思和感悟积淀，才能学得真知，悟得真理，进而厚积薄发，才能成为博学多才、富有书香气的教师。

苏霍姆林斯基在他《给教师的建议》中疾呼：“读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思考。”

一个只教眼前书而不广泛阅读的教师是不可思议的。勤奋地读书学习是教师专业成长的必由之路，一个热爱读书的人必须会涵养出一种超越常人的独特的文化气质和儒雅风度。近几年，我校加大了校本培训的力度，采取了强化教师学习的措施，但要成为一个名师，要把学习成为自身发展的自觉行动。

四、要永葆朝气，成为精神风貌的典范

所谓“朝气”即精神状态和思想气魄。慵懒、涣散、萎靡、自卑，都有损于教师的形象，我们要以饱满的热情和积极的精神面貌投入教育教学工作。教师充满激情与活力，神采飞扬，亲切自然，与学生打成一片，才能以良好的精神状态激发学生形成健康的、积极向上的学习心理。师生共奋进，才能给校园带来生机。反之，如果教师整天无精打采，拖沓慵懒，纪律观念淡薄，缺乏朝气，没有进取精神，会给学风、教风、校风带来很多负面影响。

教师的生命在课堂，教师在课堂上一定要有“精”“气”“神”。教师精神振作，讲课充满自信、激情似火，才能激活学生的思维，感染打动学生，造就学生的精神和气魄，提高师生互动的效果。教师气聚神凝，讲课语韵抑扬顿挫、铿锵有力，能孕育学生智慧的形成。教师神思洒脱，讲课纵横捭阖、张弛有度，才能引领学生走进知识的殿堂，激起他们参与的欲望。失去朝气的课堂，效果也许永远是失望的；缺乏朝气的教师，永远也不会成为一位名师；缺乏朝气的学校，发展也许永远是梦想。

五、要彰显锐气，成为创新创优的典范

锐气，是一种胆量，一种合力，一种攻坚克难的精神境界。在教育改革向纵深发展的今天，我们每个教师都必须有一股敢于争先、奋发进取的锐气。回顾我国教育发展史可以看到一条清晰的脉络，从隋代开始的科举制度到20世纪90年代的应试教育，到90年代广泛提倡的素质教育，再到近年来兴起的人本化教育，这是彰显教育工作者努力进取的锐气的历史。

素质教育的核心是培养学生创新精神和实践能力。创新是一个民族的灵魂，是21世纪教育的主旋律。要培养学生的创新精神，教师必须要有强烈的创新意识，要有培养创新人才“舍我其谁”的责任感和气魄。人们教育家陶行知先生曾经说过：“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”要成为一个名师，必须要激发创新活力，务实教研教改，探索教育规律。不因循守旧，不盲从权威，要求新、求异、求变，让创新的种子在教育园地里生根、发芽、开花、结果，创出自己的育人特色、教学特色，方能赢得名师的称号。

人本化教育如旭日东升，势不可挡，但其陈旧的教育观念仍在教师的头脑中作祟。要革除习惯势力对人本化教育的影响岂是一日之工？所以这就需要我们教师都能锐气十足，与时俱进，消除浮躁心理，不断反思，勇于探索，将教育改革引向深入，开辟和谐教育的新天地。

学校创名校，班子需要锐气；教学创佳绩，教师需要锐气；教师成名师，也需要锐气。建立一支师德高尚、业务精湛、理念先进、创新创优的新型教师队伍，需要每个教师都发扬团队精神，拼搏进取，追求卓越，追求教育事业，为学校整体工作的稳步推进不断提升自身素质，工作真抓实干。我们每个教师都要有争做名师的锐气，跳出樊篱，敢教敢试，永不言败，教出名生，名生成就名师。